面向中小學生傳播新詩的再嘗試(葉延濱 楊志學)

　　詩歌朗誦是傳播詩歌和進行詩教的一種有效形式。而編輯出版一套適合中小學生閱讀和朗誦的詩集，則是針對一個較為龐大的特定群體，積極傳播優秀詩歌作品、對少年兒童展開詩歌審美教育的有益實踐活動。

　　今年8月，我們愉快地接受了出版社的委托，選編出版了《中學生朗誦詩100首》和《小學生朗誦詩100首》兩個詩歌選本。在選編過程中，我們一直在思考一個問題：為什么要加強向中小學生傳播新詩的力度？我們感覺到，目前中小學教育中那種重古詩輕新詩的現象普遍而明顯。這兩個面向中小學生的詩歌讀本，就是我們為扭轉這種局面的一點力量。這兩個讀本選稿的范圍和標準，可以用一句話來概括：我們努力選取中國新詩自誕生以來所涌現的適合中小學生閱讀、朗誦的優秀詩篇。其一，我們選的是新詩，古體詩雖有其價值，但不在這兩本書選取之列；其二，我們不是選取當前、當下或某一階段的新詩，而是將百年新詩發展史中涌現的作品作為選擇對象。

　　大的方向確定后，接下來就是具體操作了。我們兩人也很快達成了一致意見：這兩個讀本是為小學生、中學生編輯的，因此入選的作品便要求情感真摯，表達順暢，形象生動，易于理解。篇幅上，以二三十行的短詩為主，長詩一般不選。小學版和中學版在選稿上也進行了大致的區分，小學版中還特意選取了一定數量的兒童詩，最重要的是要適合朗誦。盡管我們現在對于朗誦詩的理解與以往相比有了一些變化，但對于少年兒童，詩歌的聲韻節奏之美，依然是詩歌美學教育體驗的重要因素。在把握了以上幾點原則的基礎上，我們盡力選取名家名篇。本書所選的一些名篇，有的是詩人成名作，有的是詩人代表作之一，它們經歷了歲月的積淀和時間的考驗，閃爍著穿越時空的恒久光芒。

　　此外，對《小學生朗誦詩100首》再多說幾句。根據小學生的接受特點，我們對小學版所選作品加以分輯處理，共分為五輯。每一輯還加了標題，這對小讀者是一種提示。如第一輯是“生命綻放的花朵”，內容是革命烈士詩抄。我們從革命烈士詩歌中選了17首傳誦比較廣泛的新詩作品，如葉挺的《囚歌》、吳大可的《勇敢地去吧》、白深富的《花》、何敬平的《把牢底坐穿》、陳輝的《媽媽和孩子》等。革命烈士詩歌不同于一般詩人的作品，革命烈士首先用自己的生命譜寫了壯麗的樂章，他們的詩歌是他們光輝人格的真實寫照，因此具有非同一般的震撼力、感染力和獨特的審美價值。第二輯是“唱給祖國的贊歌”，選取了公木的《英雄贊歌》、光未然的《五月的鮮花》、方冰的《歌唱二小放牛郎》、田間的《義勇軍》、喬羽的《讓我們蕩起雙槳》和張永枚的《騎馬掛槍走天下》等名篇佳作。這些都是對小學生進行革命傳統教育和愛國主義教育的生動教材。

　　需要說明的是，這兩個選本，因篇幅容量所限以及諸種原因，一些名家名篇未能收入。同時，適應著時代變化和中小學生的需要，我們酌情選收了一些雖非名家之作，但適合學生閱讀和朗誦的作品。比如中學版中就選了《手工短信》《母親的手機》這樣的具有信息時代特點的作品。當然，遺珠之憾恐也在所難免。