送孩子回中國讀書，好還是不好？

http://www.jchcpp.cn 2014年09月17日09:38 來源：人民日報海外版

　　編者按：本報8月6日在頭版刊登《送孩子回中國讀書，走起》一文，引發了海外華僑華人的熱烈討論。本報在8月20日、25日、28日和9月9日刊發了4組討論文章和感想感言。今天，本報刊發一組來自澳大利亞新金山中文學校的老師和家長的心聲。

　　■　陶雪紅

　　給孩子創造一切機會

　　我們在澳大利亞工作，兒子11歲，女兒8歲。讓孩子學好中文和繼承中華文化，是我們一直努力的目標。人民日報海外版8月6日登載的文章《送孩子回中國讀書，走起》以及相關討論，又一次引起了我們的思考。送回中國，孩子們將放棄英文和遠離父母；留在海外，又怕他們疏遠了中華文化。在這個兩難的選擇面前，我贊成給孩子創造一切機會，讓他們擁有在兩種語言和文化環境中的生活經歷，兼收并蓄。

　　孩子們現在澳洲上學，假期我們盡量帶他們回中國生活，學習中文和了解中國。在澳洲期間，我們也利用一切機會，讓他們學習中文和接受中華文化的熏陶。他們每周末在中文學校學習，在家收看中國衛星電視，閱讀中文書籍。中國近年來舉辦的中華文化海外行等活動，也是一個讓海外孩子學習中華文化的好機會，我們每年都參加。等孩子長大了，我們也會讓他們參加去中國的尋根活動。我們還希望中國能開辦一些課程，讓海外的孩子們階段性地回中國讀書。也希望中國能通過網絡，同步講授中國孩子學習的課程。

　　少年兒童有驚人的學習能力。給他們創造條件，他們就會自然地掌握多種語言，融入多國文化。兩個孩子現在能自如地運用中文和英文，同樣熱愛中國和澳大利亞。他們關注中國新聞和澳洲新聞，為賽場上升起的中國國旗和澳大利亞國旗歡呼，熱愛中國書法和澳洲玻璃鑲嵌畫，喜歡中國的餃子和澳洲的燒烤。見到久違的澳洲朋友，他們會飛奔過去瘋狂擁抱直到都摔倒在地上。和中國朋友重逢，他們會安靜地站在一起，新鮮事兒總也說不完。他們能謙虛地接受指導，也能自信地展現自己。對他們來說，兩種語言和文化都自然地存在于他們的生活中。

　　作為華夏兒女，我們深深地愛著我們的祖國，并每時每刻關注著我們的祖國。我們為中國經濟在世界舞臺上的每一次騰飛而驕傲，為中華文化走向全球的每一步腳步而自豪。父母對中國和中華文化的情感，以及中文的家庭環境，都將感染孩子，促使中華文化在他們心中植根。孩子們雖然沒有一直生活在中國，但一直生活在崇尚中華文化的氛圍中。最近，他們在為中文學校舉辦的朗誦比賽做準備。當女兒深情地朗誦“我的祖國，高山巍峨”的時候，當兒子舉起手臂氣勢磅礴地喊出“這就是我們的中國夢”的時候，我看到了他們的真情和責任。中國對他們來說一點也不遙遠，他們和祖國不曾分開。

　　■　徐衛

　　中文是必修課

　　看到大家有關《送孩子回中國讀書，走起》的討論，我也談談看法。

　　我認為，中文學習很重要，它可以讓孩子們知道自己的“根”在哪里，有一種歸屬感。但我不同意在高中以前把孩子單獨送回國去學習一兩年。孩子成長過程中并不只是接受學校教育，家長的言傳身教和關愛同樣重要。長時間不在一起，感情會疏遠，孩子的細微變化家長無法洞察，更無法加以引導。另外，孩子需要全面發展，除了學校的學習外，參加課外的體育、音樂或其它興趣小組都會是成長的一部分。這需要家長花額外的時間安排、接送，指望把這些責任都托付給別人是不現實的。

　　況且，國內外的中文水平相差甚遠�；刂袊�去相應的年級學習，中文差距很大，會聽不懂。孩子們需要額外補課才能趕上國內同齡的同學。同樣，幾年以后再轉學回來，英文可能又需要補課了。與其讓孩子們不停地補課，還不如順其自然，充分利用海外當地的資源。比如，墨爾本有的中文學校的規模比一般的英文日校還大，我的孩子在這里已經上到8年級了。日積月累，進步還是顯著的。

　　學校每年還組織“中華文化大樂園”活動，請中國有特長的孩子們來，把戲劇、書法、剪紙、武術、音樂等介紹給在這里長大的孩子們。還有“尋根之旅”，在假期組織學生們去中國考察文明古跡，跟中國學生交流。我認為這些都是很好的學習中文和中國文化的方式。

　　等孩子大些，比如高中或大學，如果有交換學習或她自己愿意去中國學習，我會全力支持的，因為他們已經可以自己管理自己，更知道去中國要學些什么。

　　■　郭向明

　　誰說海外學不好中文？

　　讀了人民日報海外版《送孩子回中國讀書，走起》一文，心中感慨很多，想和大家共同分享。在海外出生的孩子，要不要學習中文？必須得學！這樣對孩子將來的就業和發展都會非常有利。

　　出國前，我在中國長期從事小學教學工作，在澳洲墨爾本的中文學校也任教多年。我覺得，在海外出生的孩子沒有必要回中國去學中文。在這里，有一支敬業的教師團隊，培養了一批又一批人才。要想學好中文，只要堅持不懈地努力，怎會學不好呢？

　　還有重要的一點：從孩子們健康成長和親子關系來講，也不應該把孩子送回中國學中文。雖然，在中國同樣會有很好的照顧和關心，但這些都不能替代自己父母所給予的親情，特別是那些處于青春期的孩子。

　　我認為，在海外出生的孩子留在當地學好母語，了解當地的歷史、文化很重要。同時，為孩子們創造良好的學習中文的條件和環境同樣重要。我相信，在這樣的環境下成長起來的孩子，才能為中國的對外發展和建設起到一個橋梁作用。 

　　■　鄭清

　　“ABC”學中文 

　　我有兩個女兒，她們都是人們常說的“ABC”(Australian Born Chinese)。顧名思義，她們都是海外出生的華人。無論她們將來如何融入當地的社會文化與生活，這個“根”將伴隨著她們的一生�；�于這種淵源，我的兩個女兒早早就開始了中文的學習。

　　在海外同樣也能學好中文。我的兩個女兒從預備班開始便參加了本地最大的華人中文學�！�—新金山中文學校的學習。大女兒已學了整整11年的中文，小女兒也學了6年了。她們都已經能用中文寫作與閱讀。

　　我不得不提一下，孩子的中文學習和父母與家庭是息息相關的。父母在和孩子的朝夕相處中，也能營造一個中文的學習環境。學會和孩子用普通話交流同樣也能彌補海外學習中文環境的缺失。

　　多年的中文學習使我的兩個女兒對中文產生了濃厚的興趣。她們打算大學畢業后去中國專門學習一年的中文與歷史，開闊自己的知識面和豐富自己的人生經歷。在東西方交流日益頻繁的今天，她們相信這種學習會有益于成長。

　　學習中文的渠道是多方面的。作為一個華夏兒女，如何在傳承中華文化遺產的同時，又不影響孩子正常的學習生活，是我們家長們應該思考的一個問題。

　　■　方穎

　　澳洲成長，中國尋根 

　　讀到人民日報海外版《送孩子回中國讀書，走起》這個題目時，我就不禁陷入了沉思。我和先生10年前移民墨爾本。兩個女兒也先后在這里出生。在她們4歲左右時就被送到墨爾本這里的中文周末學校學習中文。隨著年齡的增長，我發現女兒平日里用英文和我們交流已經是常態。我和先生平日里偶爾用到中文的成語或典故，她們根本聽不懂。

　　但是，當我面臨留孩子在澳洲受教育還是回中國接受教育這樣的抉擇時，我卻很難下定決心。作為一名母親，我有太多的不舍和牽掛。而且，中澳之間存在巨大的文化差異，也有不同的教育觀和價值觀，在差異如此大的兩個環境中成長，孩子可能無法判斷和適應，不利于心態的健康發展。

　　可喜的是，近幾年來，澳洲這里的中文學校開始舉辦越來越多的華裔少年“尋根”之旅的活動，等孩子稍大一點，會鼓勵她們參加。作為一名黑頭發、黃皮膚的中國人，雖然生活在海外，但是我們還是華人，希望通過參加這樣的活動，讓她們曉得她們的“根”在中國，她們有責任把中國的優良文化傳統傳承下去。

　　從世界大的趨勢來講，中國在世界上迅速崛起，世界各地需要越來越多會說漢語的人才，很多的澳洲人也在學習漢語。華裔子女沒有理由把中國的優良文化傳統和古老的文字丟失掉。等孩子大一些，我和先生打算送她們回中國讀一兩年大學，讓她們更好地學習漢語知識和中國文化。

　　■　嚴芝萍

　　初中送孩子回去讀書好 

　　送孩子回國讀書，這是10年前我曾有過的念頭。但是，我的想法沒有得到先生的支持，我的計劃無疾而終。

　　10年后的今天，女兒已是大學生，也曾獨自到首爾大學讀過韓語。如今，我把10年前的想法告訴她，然后問她，如果當時把她送回國內讀中文，對當時的她來說是否是一件更好的事情。她的回答是肯定的。我問她，離開父母的時間多長比較合適？她的答案是6個月到兩年。

　　在我看來，在孩子最需要父母的時候，父母不該讓孩子遠離自己太久。小學階段是親子關系奠基時期，不該有別的事情比這更重要了。況且，如今澳洲有不少周末中文學�？梢宰尯⒆幼x書，我認為不需要千里迢迢把孩子送回國。

　　而初中階段的兩三年時間內，可以選擇性讓孩子離開父母一段時間到中國讀書。這個時期的孩子已經比較有獨立生活的能力，這個時候讓他們遠離一段時間獨自面對世界、獨立處理問題，無論從個人成長和對中華文化接納和理解等方面，還是與父母感情增進方面考慮，都是比較好的選擇。

　　■　喻穎

　　在國外也能學好中文 

　　最近，許多華僑把出生在國外的兒女送回中國讀書，讓孩子從小體驗中國文化的博大精深，并在傳統的中華文化氛圍中成長。這似乎已成為一種時尚。而究竟該不該送孩子回中國讀書，在孩子成長過程中，是回到中國學習中文重要還是陪在父母身邊重要，大家各執己見，也是仁者見仁，智者見智。

　　我在澳洲從事中文教育。我真切地覺得，其實在國外一樣能讓自己的孩子學好中文。許多西方國家都有中文學校，特別是在澳洲更有教育經驗豐富、教師陣容強大的中文學校。這里的華人大可不必讓成長期的孩子離開父母去中國學中文，可以創造條件讓孩子在學習當地語言的同時學好中文。

　　孩子回中國后，中文是學好了，但是很可能由于缺乏學習外語的客觀條件而把外語放棄了。當孩子回到出生地后，會很難融入當地社會，也無法把當地語言學到母語的水平了。

　　從孩子的健康成長及享受天倫之樂的角度講，我也覺得不該把孩子送回國。對于孩子來說，少年時代，無論從心理上還是生理上都最需要父母特別的關心和愛護，誰也替代不了父母。從小離開父母的孩子心靈上所受的傷，是無法彌補的。

　　海外的中文學校一樣可以培養出有著中國“根”、了解中國文化的博大精深，并能講一口流利中文的海外學子。

　　■　祃潔華

　　孩子們最有發言權

　　我想，這個問題的主要受方是孩子，她們最有發言權，所以還是問問我的女兒吧。我有兩個女兒，一個15歲，上9年級；另一個11歲，上5年級。我要先講講她們的背景。她們的父親是新西蘭人，現在我們一家住在澳大利亞的墨爾本。在此之前，我們先后居住在廣州、奧克蘭、珀斯、上海，現在定居墨爾本。

　　雖然在中國住過，但是她們讀的是英國學校，接受的是英式教育�，F在，她們在教會學校念書，在英語環境中生活。我有和很多華人家長一樣的憂慮：她們要忘掉母語了！很多華人家長將他們的孩子送回中國去念書。我是否也應該將她們送回國呢？我問了大女兒。她的答復是斬釘截鐵的：“ No！”為了更加民主，我征詢了小女兒的意見：“你愿意我送你去中國上學嗎？”她默默地盯了我若干秒，一言不發地扭頭走開了。

　　引用一位國內朋友在微信上的話：中小學教學體制應該這樣改——吃好早餐，早8∶30到校。上午3節主課(數學、中文、英語)。午飯在學校食堂。下午按照自己的選擇，去文藝樓。參加舞蹈、聲樂、烹飪、園藝、樂器、武術、實驗、科技、服裝、土木等特長班。每周爬山、攀巖、游泳、欣賞電影。暑假從6月到9月。寒假從1月到3月。假期組織旅游，到另一個城市或者國家體驗風土人情。

　　如果真是這樣了，去，還是不去，還會是難題嗎？

　　■　趙衛紅

　　應根據實際情況確定

　　幾天前偶然閱讀了人民日報海外版8月份的文章《送孩子回國讀書，走起》，看完后感觸頗深。

　　如果你感受過國內外的教育，你很快就能發現中外兩種教育的差異和利弊。說到中西方的結合，其實我想生活在墨爾本的華人前輩早就認識到這個問題并開始探索。這就是為什么墨爾本的中文教育體系這么成熟和完善的原因。如今，中文學校已經遍布墨爾本，僅新金山學校就有幾十家；學生更是成千上萬。在中文學校教書這么多年，我感覺到，有些孩子中文說得相當不錯，甚至可以說不比中國的孩子遜色。我不能說每個孩子的中文水平都可以和國內相比，但是他們的出色表現確實是可圈可點。同時，中文學校每年還要組織澳洲孩子到中國“尋根”，國僑辦也會每年派優秀教師到澳洲來傳經送寶。這里的孩子既不用離開父母、離開現有的學習環境和朋友，又能接受到中國文化知識的教育，那么大家認為還有送孩子回去的必要嗎？

　　要不要送孩子回國讀書要根據實際情況而論，不能一概盲從。同時，還要看看孩子將來打算生活在什么地方，工作在什么地方。畢竟，魚和熊掌不可兼得，一味地追求面面俱到、十全十美反而可能落得個無所適從。