盲人點亮世界的意義(彭學明)

　　世界上沒有相同的兩片葉子，但世界上卻有命運相同的人生。正因為有了命運相同的人生，才會有同病相憐、同氣相求、同舟共濟、同美相妒、同利相死等人生軌跡。李朝全的《夢想照亮生活》給我們展現的就是盲人穆孟杰和一群跟他天涯同命的盲人們的人生故事。

　　穆孟杰小時候聰明伶俐，活潑可愛，又長得非�？�氣，自然是父母的掌上明珠和鄉親們夸獎的對象。但是，不公平的上天，卻讓他在七歲時雙目失明，告別了這個世界所有的顏色和光明。當絕大多數盲人，都在黑暗中生活，在黑暗中沉淪時，穆孟杰卻自小就在黑暗中奮起，黑暗中前行。學校不肯收他讀書，他就在教室門外聽書。父母心疼他，不讓他外出，怕他摔跤，不讓他做事，怕他吃苦。他卻經常偷偷“跑”出門外，摸路、探路。為了減輕父母的負擔，償還給他治病欠下的債務，他還摸著路養兔養羊。他自學了說書、拉墜胡和扎針灸，并在13歲時就走村串巷，賣藝養家，報答父母。那種乞討似的賣藝生活，步步驚心和辛酸；那種自強不息、報恩行孝的場景和畫面，處處揪心和感人。這個昔日在鄉親們眼里備受歧視，最無用的瞎子，以他窮且益堅、苦不為痛的勵志精神，最終成了鄉親們教育孩子的人生榜樣。

　　然而，他的富有，不僅是物質上的富有，更是精神上的富有，除了窮且益堅、苦不為痛的勵志，世界予我以痛、我報世界以歌的深情大愛，更是他留給盲人和世界的更大財富。他以他的痛，想到其他盲人的痛，他以他的苦，想到其他盲人的苦，他傾家蕩產、克服無數艱難險阻，辦起了盲人特教學校，所有盲人只要愿意來，衣食住行和學費，一切免費，只為讓盲人們樹立起生活的信心和做人的尊嚴，更是為了盲人們學得一技之長、自強自立。他像一盞黑暗中的燈火，用黑暗點亮了黑暗，用光明引來了光明。他人生的價值，在此得到了最大的體現。穆孟杰的人生說明了一個千古不變的人生真理：人不能沒有夢想，夢想是人生開花的種子；有夢想就得堅持，堅持是夢想實現的基石；一個人的夢想的實現，是人生的精彩和精度，一個人帶領更多的人實現夢想，是人生的境界和高度。

　　在這部書里，我除了為穆孟杰坎坷悲情而又燦爛傳奇的人生感動，也為這個時代和社會在穆孟杰身上折射出來的一些現實唏噓不已。書里，李朝全以不少的筆墨，書寫了穆孟杰傳奇人生中的艱難和辛酸。這種艱難和辛酸，不僅僅是嚴酷的命運造成的，更是這個社會人性的缺陷和家庭、社會的缺失造成的。像穆孟杰一樣的盲人們，命運本就殘酷地把他們推向了黑暗的深淵，撕碎了他們美好的人生，人性的悲涼，讓他們雪上加霜。家庭里，雖然父母們心疼盲人孩子，但卻不知道任何面對盲人孩子，不知道教盲人孩子自強自立的本領，多是把盲人孩子反鎖在家里，以免走失或者闖禍。社會和政府，即便各級都有殘聯組織，對龐大的殘疾群體的救助卻是杯水車薪。當全國實行九年制義務教學后，那些公辦的特教學校，依然要交學費和生活費，依然有很多很高的門檻，絕大多數的殘疾人，依然在社會保障體制外。但是，一個叫穆孟杰的盲人，卻義無反顧地辦起了一所特教學校，以一個人和一個家庭的力量，為這個世界點亮了一盞愛的燈火和善的使命。這，難道不值得我們這個社會和廣大的人們反思反省嗎？我們是全世界第二大經濟強國，照亮盲人世界和生活的，為什么要同樣是盲人的盲人去承擔？我們是一個最講愛和善的國度，可是，面對比我們弱小千萬倍的盲人們，我們的愛到哪里去了、善到哪里去了？我們為什么有那么多的人不但不去幫助一個急需幫助的盲人，反而去欺負一個急需幫助的盲人？《夢想照亮生活》深情傳達出了對愛的呼喚和警示。

　　這部書的另一層社會意義是，愛和善，都是一粒種子，播種下一粒就會長出一株，長出了一株，就會結出更多的果實，孕育更多的種子，培植更多的果實。受穆孟杰愛的感染和感召，穆孟杰的妻子和兒女親朋，全體投入了照亮盲人生活的特教事業。張建立、李潔等這些在穆孟杰特教學校畢業的畢業生，放棄在外優厚的待遇，選擇留在穆孟杰身邊。閆加威這樣在名牌大學畢業的盲人高材生，更是在穆孟杰的感染下，拒絕了所有的高薪企業，來到穆孟杰身邊，奉獻愛和善。那些曾經欺負諷刺他的健全人，都紛紛伸出了援助之手，為愛點燈。政府機構，也責無旁貸地給他這個民辦學校實行了民辦公助，排憂解難。愛和善的能量，因為人們接力傳播和傳遞，越來越釋放出了人性、人心和時代、社會的光芒。

　　這是一部書所體現出的一個盲人點亮世界的意義，也是一部書呈現給社會和大眾的文學的意義。

　　(《夢想照亮生活》 李朝全/著，河北教育出版社2014年3月版)