“說明書”能否展開想象“翅膀”？(吳越)

　　兒童作文比賽命題打破慣性思維和套路式表達

　　“我的老師”、“我的媽媽”、“我的爸爸”，幾十年來常見的小學生作文比賽題目，被第五屆“想寫就寫”兒童作文大賽組委會顛覆了，取而代之的是個令人耳目一新的主題：重新書寫商品使用說明書。

　　寫作的世界不只有形容詞

　　“選這樣一個主題，是想試試讓寫作與孩子的生活貼得更近，促進孩子的觀察和表達能力，拓展孩子對事物的認知，也提高孩子的動手能力�！鄙虾Ｊ凶骷覅f會副主席、大賽主辦方《略知一二》雜志社社長孫甘露對記者說，“寫商品使用說明書，有利于加深對事物本質的認識�！彼�表示，在孩子的筆下，不僅應該有“我的爸爸”、“我的媽媽”、“記一次快樂的活動”這類抒情性、文學性見長的主題，也應該有理性與客觀結合、洞察力與想象力齊飛的主題，這才是一個廣闊的寫作世界。

　　“有意參賽的小學生，只要覺得某件商品的說明寫得不怎么樣，就可以自己動筆，重新寫作該商品的說明書，展現出你獨特的表達�！薄堵灾�一二》執行副主編劉運輝告訴記者，“重寫說明書”的靈感創意來源于生活。他拿出厚厚一摞商品說明書，有玩具使用說明書，有電器使用說明書�！斑@些大人寫的說明書，有很多寫得很啰嗦、呆板無趣，還有不少說明書厚厚的一本，很嚇人……其實完全可以換一種生動活潑的寫法，讓人看得更明白�！眲⑦\輝表示，用比賽寫“說明書”的方式，試著讓孩子們“逃離”慣性思維和套路式的表達，打開想象的“翅膀”。

　　邏輯表達是課堂寫作“短板”

　　“寫說明書這種類型的作文比賽題目，以往幾乎是沒有的，我剛聽說時也覺得很好玩，它和當下大量趨同的作文比賽、作文班訓練的命題思路產生了強烈對比�！鄙虾Ｍ鈬�語大學附屬雙語學校副校長龔鳴告訴記者，這種作文題背后所要求的邏輯能力，是許多孩子欠缺的。龔鳴說：“舉個例子，上海的學生參加PISA(國際學生評估項目)測試成績非常好，但是‘非連續性閱讀文本’題是弱項�！�非連續性閱讀文本’就是類似于閱讀說明書、圖示指導這一類文本，我們的孩子在連續性文本閱讀上非常強，因為平時訓練得多。而在以邏輯見長的考察中，凸顯了我們在對孩子閱讀能力培養上的局限�！�

　　大賽終評委之一、上海靜安區教育學院資深教研員王曉非說，有些命題作文讓孩子們產生厭倦感，不樂意寫，也寫不出他們真正的興趣和語言個性。真的蠻期待看到這次作文比賽能收到很多充滿獨特觀察力又風趣幽默的“產品說明書”。