詩歌入高考值得點贊(尹衛國)

　　北京2014年高考作文題分兩部分，除大作文外，還要求考生寫一篇150字的“微作文”，明確注明可寫詩歌。

　　詩歌入高考作文開了先河，北京率先打破“詩歌除外”的慣例，值得點贊。細心的網友統計，近20年來，各地公布的高考語文試卷中，無論是律詩還是現代詩，從未步入高考作文題材。幾年前，江蘇省文聯原主席顧浩曾尖銳地批評江蘇高考作文排斥詩歌，“是對詩歌的歧視和摧殘”。

　　朗朗上口，悅耳動聽，充滿激情的詩歌為何跨不過高考門檻？據專業內說法是，詩歌融入強烈的個人色彩，評價標準難定，閱卷比較困難，另外高考作文有字數要求，詩歌精粹、凝練，字數很難達標。

　　這或許是一個原因，閱卷老師對詩歌欣賞、評判的能力與水平會有差異，評分標準可能難統一。但這不應是拒絕詩歌的理由，如今高考作文人性化色彩越來越濃，個人發揮的空間很大，如2014年江蘇高考作文題：談不朽；浙江高考作文題：門與路；山東高考作文題：開窗看問題等，思辨的空間廣闊，都屬于個人“自由裁量權”類型的題材，寫成任何一種文體，都存在評價標準的問題。解決詩歌評分標準，可以根據寫詩的基本要求與規范，制訂一個基礎標準，達標可得基礎分，精彩的另加分。字數則不該成問題，詩詞字如“千金”，一字能表達白話文十多字甚至幾十字的含意，字數要求可另訂標準。

　　在我看來，詩歌不受待見的主要原因，或許與高考閱卷的匆忙有關，據說閱改一張語文試卷通常只用十多分鐘，批改作文大概只有幾分鐘，這么短的時間去評判一首詩的優劣顯然很難。

　　詩歌是一種充滿激情和想象力，觸及心靈、催人立志和奮進，修身養性、培養道德和審美素養，提高駕馭語言能力的高雅的文學形式，無論在中國古典文學，還是現代文學中都堪稱瑰寶，唐詩宋詞不僅在中國文學史上占據重要地位，而且享譽世界文壇。但由于高考不考詩歌，如今中小學作文教學中幾乎不涉及詩歌，更無寫詩的作業，詩歌只是學生們業余愛好及自娛自樂。詩歌不登課堂，被拒考場，長此以往，這一文學瑰寶很可能出現斷層與丟失之憂。

　　高考作文歧視詩歌，實際折射出語文教育的“短腿”，即教育內容與形式過于死板，限制了學生的想象力、創造力，天真爛漫的孩子被塑造成書呆子和得分“機器”，這種呆板的應試教育亟待改變。詩歌是激情與心靈感悟的產物，愛詩寫詩的人，更有蓬勃的激情和崇高的志趣，詩歌進課堂完全符合素質教育的導向與要求，詩歌進考場將給高考改革增添新鮮、活潑之元素，讓考生們用詩歌形式抒情懷志，蕩漾激情，那是多么美妙與愜意。

　　高考作文打破詩歌“禁區”，當屬有益創新，從小處說，彰顯著語文教育文學性的回歸，從大的方面講，也是高考制度改革的一次嬗變，頗具里程碑意義。