走近孩子，找到打開他們心靈窗戶的密鑰——記中國兒藝“戲劇進校園”公益演出活動

兒童劇《木又寸》在景山學校演出現場

北京青年湖小學三年級四班唐小晰的《特殊作業》觀后感

　　“我看著媽媽的腳：這雙腳沒有陳靜媽媽（劇中人物）的膠布條，有的是40多個春秋的歷盡滄桑，斑斑駁駁的皺紋蓋在上面，腳上有些繭子，這是再普 通不過的一雙腳了，我忙把它放進盆里，仔仔細細地清洗。 ”這是北京廣渠門中學初一六班龔俊旭在組合式兒童劇《特殊作業》觀后感中的一段話。像龔俊旭一樣，為媽媽洗腳并在此過程中體會感恩、反思親情成了許多學生 看完兒童劇《特殊作業》后不約而同去做的一件事。北京一師附小狄永杰老師看完該劇后感嘆道：“作為家長，我們是不是應該反思平日里除了忙碌的工作，對孩子 是否做到了足夠的關心？作為一名老師，我們是否做好了父母與孩子之間溝通的橋梁？ ”

　　“小銀杏樹，再見！ ”環保題材兒童劇獨角戲《木又寸》在北京市第一中學實驗部學校禮堂演出結束后， 300多名小學生激動地大聲呼喊。而三年級八班的梁錦鵬則由衷地說：“樹也是有生命的，我們應該愛護樹木，要保護環境，故事里有很多道理值得我學習。 ”

　　這是日前由中國兒童藝術劇院首次聯合北京市東城區文化委員會、北京市東城區教育委員會共同主辦的“戲劇進校園”公益演出活動中部分學生和老師的 感受。在此次活動中，中國兒藝組織了《特殊作業》 《木又寸》等優秀兒童劇演出20余場，北京市第177中學、廣渠門中學、史家小學等北京東城區28所中小學校的近萬名學生不出校門就欣賞到了來自國家級劇 院的精彩演出，近距離感受兒童戲劇的魅力。

　　事實上，在這一過程中，對于藝術創作者來說，同樣受益匪淺�！皬娏业母袆印笔恰赌居执纭穼а菝珷柲系牡谝桓杏X。他坦言，作為兒童劇的一種獨特樣 式，獨角戲的樣式和表演方法具有一定的實驗性和探索性，這一大膽的嘗試從去年排演至今，雖然已經在國內外都頗受好評，但此次校園之旅讓他尤為看重。在劇場 首輪演出時，他會關注觀眾的回饋，但70 %的精力會放在舞臺上——去看演員的表演、舞臺燈光的呈現，去想臺詞處理的辦法；而在學校演出時，他就要反過來，70 %的精力在關注孩子們的回饋， 30 %的精力放在舞臺上。之所以會有這樣的比例改變，毛爾南直言原因在于，當戲劇零距離走近孩子們時，不同年級的孩子會有不同的反饋，而且這種反饋與在劇場中 是截然不同的。因為在學校的演出環境中，孩子沒有陌生感，他們就會更放松，反饋會更直接，參與感更強烈�！皟和瘧騽∫粋�重要的特質就是參與感強。孩子們是 易感動的人群，只要打動他們了，他們就會努力想參與到故事情節之中，會為故事中發生的生命體驗而產生情感變化。 ”毛爾南指出。

　　“作為創作者，孩子們的許多反應會刺激我的創作。 ”這是毛爾南創作的訣竅之一，也是他珍惜和看重戲劇進校園的另一重要原因所在�！拔医洺�會坐在劇場的某一個角落里，不暴露自己的身份，暗自觀察孩子們的所 有反應。比如哪個點引起孩子注意了？為什么會引起他們的注意？他們會聯想到什么？這些對于創作者都是最難得的啟發和指導。 ”毛爾南將此行為稱為另一種“深扎” 。在他看來，當下經濟、科技、信息都在迅猛發展，孩子腦子里裝的東西也在不斷變化。作為為少兒服務的文藝工作者，一定要把握他們的脈動，而走進校園，將自 己隱匿于孩子當中，靜靜體會他們的心為何而動，或許正是找到打開孩子心靈窗戶密鑰的極佳途徑。