專訪作家葉開：小學階段做人最要緊，作文等而下之

　　《收獲》雜志社編輯部主任葉開

　　“誤入教育中，一去七八年�！敝�名作家、《收獲》雜志社編輯部主任葉開笑著如此描述自己和教育的結緣。

　　反感課堂控制術，出版《對抗語文》

　　葉開的本名廖增湖，廣東省廉江縣人，畢業于華東師范大學中文系。筆名“葉開”取自古龍武俠小說的主人公。

　　女兒上小學三年級，葉開聽了一次語文公開課，看到語文老師竟然還在表演虛情假意的“課堂控制術”，感覺很不自在。后來問了女兒后得知，連三個孩子的提問都是事先排練好的：老師提問時，其他孩子都舉右手，暗中安排的三個孩子舉左手。

　　不僅如此，一篇在他看來糟糕的課文《帶刺的朋友》竟然要“聲情并茂”地、聲光電齊全地表演，足足兩個課時。葉開后來專門仔細地讀了這篇文章好幾遍，又讀了整本語文教材，感到極度震驚。他發現，孩子的語文課本中充斥著不少“垃圾”，簡直忍無可忍�！拔覛獾貌恍�，寫了兩篇文章來批評，關注起了基礎語文教育�！彪S著不斷深入地研究教材，他“嚇壞了”，于是專門開辟了“語文之痛”專欄，跟語文教育較上了勁。

　　2011年，葉開對語文教育的批評文章以《對抗語文》為名出版了文集。之后的2014年，他又選編了六卷本《這才是中國最好的語文書》，得到了眾多教師和家長的認可和推薦。10年來，他在全國中小學校第一線實踐，做了數百場講座，成了名副其實的語文教育專家、青少年閱讀領域的意見領袖。他的觀點真誠而鮮活，時常直指要害。無論是演講上還是上課都頗受歡迎。如今，他繼續通過公號“兒童閱讀”和在線視頻寫作課程，以探索和實踐，為閱讀和教育鼓與呼。

　　葉開對語文教育的批評文章以《對抗語文》為名出版了文集。

　　強化說理性文章寫作：會擁有強大說服力

　　“寫作能力決定一個人的未來與發展�！�5月下旬，葉開在上海平和雙語學校給初三學生上了10周創造性寫作課，并準備把講課素材集結成一本寫作教材。葉開告訴澎湃新聞(www.thepaper.cn)，“很多語文老師反映，現在作文很難教，缺少可操作性強的教材，我一直想做一本直接就可以拿來用的寫作教材�！�

　　寫作是自我的激發，整合散亂認識，提高綜合理解力的具體過程。葉開發現，從小學開始，學生們就欠缺陳述事實的能力，也難以好好完成一個意見和觀點的表達。

　　在寫作課上，他用三周時間強化了說理性文章的訓練，包括書評和影評的寫作。他給學生布置了一次別出心裁的作業：寫一封信說服家長讓你做一件本來禁止做的事。要求是，找到家長禁止你做這件事情的真正原因，有針對性地解除家長的擔憂。

　　一個學生寫了關于打游戲的文章，找到了九個理由，其中談到，各國科學家研究證明，打游戲有助于團隊精神、預防老年癡呆，甚至拿出了以色列、瑞典、法國等科學家的研究數據證明，常打游戲還可以提升視力20%以上�！斑@篇文章，得到了某高考閱卷組組長的贊揚，說，如果初中生和高中生，都能得到這樣的‘說理性文章’寫作訓練，那么，在高考作文中寫‘議論文’時，就會胸有成竹了�！比~開表示，說理性文章的寫作訓練非常實用，這其中包含了搜索資料、整合資料和思考之后再表達的能力，實際上也是鍛煉思維，啟發思考�！罢f理性文章寫多了，今后無論從事哪一行業，都擁有了準確的表達能力，也就擁有了強大的說服力�！�

　　“做人最要緊，作文等而下之”

　　得語文者得高考，得作文者得語文是“高考界”的共識。

　　然而雖然上的是寫作課，葉開卻說，小學階段做人最要緊，閱讀也要緊，作文等而下之。

　　最后一節寫作課的結尾，他告訴學生們，在創造一切之前，回歸到最自然的人和人之間的關系�！拔蚁Ｍ麩o論你走到哪里，都保持一個自然狀態：一個是善，一個是真。以善意看待世界，以真來處理人和人的關系。因為只有這樣，能量消耗最少，使你的生活保有彈性，人生不會太憋屈�！�

　　葉開曾總結，一個現代人要有良好的人際互動能力；要有自主的學習能力；要有持續的自我完善能力。

　　他說，人跟人應該相互擁抱，而不是低頭看手機。新一代的孩子都是世界人，如果無法形成相對良好的人際互動，孤獨感將難以消除�！岸�持續的自我完善能力，再過30年也一樣需要。和前沿保持一種碰撞，其實是對現代人的一個基本要求，但由于在中小學階段沒有培養出良好的愉悅學習的習慣，大部分人都無法做到。學習應該是一件快樂的事�！�

　　四十多歲的葉開，除了近年跨行教育界，也從興趣入手，仍不斷學習。例如他對人工智能領域的關注也影響了女兒，兩個人工智能迷經常一起熱烈探討。

　　得語文者得高考，得作文者得語文是“高考界”的共識。高考之前，葉開發文支招作文急速提升法。他的秘籍是，通過精研“一本書、一名作家、一個時代”，來熟練運用素材，言之有物，下筆有神。

　　葉開說，教育應該是讓每個人尋找到自己的價值，發現、激活它，長成原本應該有的樣子。這些年，他一直想為推進的教育改變做點事情。他說，“我們現在對教育的推動，不要設定一個龐大的目標，不是空想，而是要一件事一件事地做，由此即彼地去推動�！�

　　【對話葉開】

　　現在人們習慣讀碎片文章，沉不下心

　　澎湃新聞：作為長期研究莫言的專家，在《中國最好的語文書》里，選編的卻不是莫言被人熟知的名篇，而是中篇小說《三十年前的一次長跑比賽》，這是出于什么考慮？

　　葉開：一方面是因為莫言的小說對于學生來說確實比較難理解，而我特意選的這篇3萬多字的中篇小說，是莫言以自己小學時期的生活為故事背景，寫小學生與那些被下放到農村的右派們相遇的有趣故事，很切近中小學生的具體生活情態，故事幽默有趣，容易小讀者的引發共鳴。

　　另一方面，我一直認為，中學生要有閱讀長文章的能力，選這樣長度的作品，是特地想訓練中學生閱讀長文的能力。

　　現在人們都習慣讀簡短、碎片的文章，沉不下來，心浮氣躁，基本只是停留在獲取信息的層面。但是轉瞬即逝的信息和知識的沉淀是不同的概念。就像每天玩8個小時微信和微博，看了無數的八卦和各種消息，第二天什么都沒記住。而閱讀長文章，會逐漸構成相對穩定的知識體系。

　　人的獨特性在于收集信息、整合資源、表達觀點。如今，原有長篇小說表現手法的有效能力已經逐步被優質電視劇替代。人們認識社會、認識任人與人之間的關系，從書本部分轉到了連續劇。但是連續劇最底層的要素是臺詞和劇本，故事要依靠文字來推動，而且今天人類的思維模式依然是通過語言而不是圖片來進行，圖片只是加強我們和世界之間的關系，所以我把語言稱之為底層的操作系統。有效的長文閱讀，包括8000字左右的說理性文章，尤其是科普性文章，都非常適合培養學生的閱讀耐性，厚積他們的知識活性。

　　如何對孩子講經典？可講“300歲紅孩兒為何扮7歲小兒”

　　澎湃新聞：你在家怎么給女兒講經典名著的？比如《紅樓夢》、《西游記》。

　　葉開：每個人眼里都有一本《紅樓夢》，何況它還有12個不同抄本。我們跟小孩談這些作品，不必“委屈求全”，非要字字咀嚼，段段精讀，章章寫讀后感。對于小學生，就是講孫悟空的故事，豬八戒的故事，紅孩兒的故事。對初中生，可以跟他們講小說中的人物關系，把故事和人物拆出來講。例如，我可以專門講那個看起來很小的紅孩兒，其實他已經300歲了，卻還是要裝嫩扮成7歲小兒，這是為什么呢？是長不大嗎？還是因為牛魔王和鐵扇公主罩著這個大寶寶，而使得他成了一個無法無天的“熊孩子”呢？這樣探討，或者會更有趣，也更能激發孩子的閱讀。

　　好書是可以持續閱讀的，不同年齡層的每個階段都能獲得全新的感受。也許小學時他只知道這個故事，到了初中讀完了第一本又是更進一層，等他讀完全套，可以問他，你看有個人是這么理解《紅樓夢》的，有沒有道理？經典就是要這么一層層去學，不可能一步到位。母語教學如同一條河，你隨著它流動，內心產生激蕩，形成生命中一個活性的美好體驗。

　　“國內教育理念太復雜，是術不是道”

　　澎湃新聞：聽說，有一次你在觀摩德國的小學課堂時很受感動，甚至流下眼淚，是什么觸動了你？

　　葉開：在有些教育發達的國家，他們的教育是做減法，減掉我們那些刷題背誦，讓孩子回到自己的自我成長中，更重視全人教育。

　　有一次在德國小學課堂我感動流淚，是因為看到他們對孩子的天性有極大的尊重。每個孩子生而不同，有內向、外向，有威猛、膽小，但是他們的教師尊重差異，讓每一個孩子按照上天賦予的秉賦，不斷地長成自己。我覺得這是最理想的人的教育。那些孩子天真、活潑、可愛、自然，并沒有什么怯懦，吞吞吐吐。老師說，葉開博士從遙遠的中國來，我們給他唱一首歌吧？于是，老師就拿出了一把吉他，和孩子們一起唱了起來。

　　今天，國內的教育理念太復雜了，很多是拿來嚇唬人的，是術，不是道�；�繁為簡，陪伴以及深入有效的交流就是最好的。

　　教育和人的生命化的進程密切相關。12歲以前孩子還在自我探索期，重要的是發展觸覺、聽覺、視覺，手眼協調、平衡能力，這種感受力需要在奔跑、游戲、戶外運動中形成。

　　但是我們教育里還沒有想到這方面的問題。目前國內大量的課外學習破壞了這種自我構成的發育，十幾個小時坐在室內一動不動，完全喪失了對外在的感知力，變成了刷題機器。人和自然重新認識，建立更密切的尋找關系，是未來整個世界教育的發展方向。我們自古就有“華夏文明自然道”的哲學觀念，中國的教育需要從底層的閱讀、運動來松綁。

　　博覽群書是一個貌似正確的大誤導

　　澎湃新聞：最近，你給杭州的中學生講了“人工智能時代的創造性寫作”。我們已處在初級人工智能時代，如何才能更好地適應未來？

　　葉開：21世紀是萬物互聯時代，第三次工業革命正在潮動，3D打印技術完成生產手段的個性化。人類的創造力和個性如果消失，人類獨有的價值也就會被取代。所以在這個時代，人類固有的創造力將成為至關重要的價值。在這個時代，想象力是第一生產力。

　　這是一個學無止境的時代，或者說，是持續學習的時代。但要指出，博覽群書是一個貌似正確的大誤導。信息大爆炸時代來臨后，只有系統化的知識才能構成有效知識，幫助建構人格。因此，學習核心知識，精研成為專家，并擁有專業的表達能力，是未來的教育方向。我們要忽略高折舊率知識，而不斷預存高保值知識，比如創造性思維、處理人際有效的經驗等等，這樣才能隨著社會不斷共振往前走。(來源：澎湃新聞記者)