擁抱閱讀，過有情懷的“文學生活”

　　今天，普通公眾與文學之間的距離是更遠了還是更近了？

　　事實上，我們每天通過接觸報紙、互聯網、電視或其他媒體，甚至在對孩子的學習輔導中，都在自覺不自覺地以某種方式參與“文學生活”。而關注普通公眾的“文學生活”，不僅能夠更有效地為學界提供研究方向，也能為文化產品的生產者提供參考與借鑒。

　　上期，我們邀請各領域代表性人物講述自己的閱讀故事與感悟，倡導一種有詩意的“閱讀生活”。本期，我們走近國家社會科學重大項目《當前社會“文學生活”調查研究》，了解各領域的閱讀及文學生活現狀，倡導更為健康的閱讀文化，并鼓勵更多人通過擁抱閱讀，過有情懷的“文學生活”。

　　——編 者 

　　如何評價當下的閱讀與文化生活？不妨用縱向的時間軸對比來看。

　　這樣的圖景我們一定無法忘記：上世紀五六十年代。閱讀的物質條件很差，讀書的風氣卻很濃，沒有錢買書，學校就把《青春之歌》《鋼鐵是怎樣煉成的》撕下來每天貼幾張到布告欄上，同學們類似看連續劇般，每天簇擁在布告欄前讀小說， 一兩個月才把《青春之歌》讀完。當時青年人對于文學閱讀的熱情，以及文學對于社會生活的影響，當下的年輕人已很難想象。而這恰恰代表了一代人的閱讀狀態、文學生活以及審美追求。

　　今天，網上創作與網上閱讀已成為很多人的生活常態。網絡文學也成為當代“文學生活”的重要組成部分。有人說，人們越來越依賴網絡，變得越來越煩躁、沒有耐性，只讀微博與標題了，哪還有心思讀文學？文學在走向沒落�？烧J真調查又會發現明顯的反證，每年長篇小說出版三四千部，各式各樣的散文與詩歌作品發布在傳統媒體和新媒體上，創作的門檻降低了，隊伍卻明顯壯大了。而且，許多影視作品、綜藝節目也都搞得很“文學”，文學對日常生活的滲透比以往更廣泛與深入。更為重要的是，現在的讀者不再是被動的受眾，他們有更多機會也更主動地參與到創作活動當中，直接影響文學的生產與傳播。

　　客觀看待閱讀與文學生活的變遷，才能倡導一種更有生命力的閱讀與文學生活方式。

　　閱讀時長——

　　“十分喜歡”閱讀的學生比例在逐年下降

　　當前，不同人群的文學閱讀情況究竟如何？課題組有代表性地選取了大學生、作家、白領、媒體從業人員、農民工打工者、出租車司機、幼兒等群體，進行了文學閱讀情況的基本調查。

　　調查發現，從閱讀時長來看，作家每天的閱讀時長最長，每天閱讀文學書籍時間在1小時及以上的占85%，其中，兩小時以上的占40%。其次是大學中文系學生，每天閱讀兩小時以上的占23.3%，閱讀30分鐘到兩小時的占63.8%。

　　還有一些群體的閱讀情況并不樂觀。針對進城務工人員的調查顯示，當被問及“你的業余生活主要做什么？”選擇最多的是“睡覺”和“游戲”，分別占到30%和25%。之后是“逛街”“看電視”“讀書”。選擇“讀書”的比例僅為8%。

　　媒體從業人員也是課題組重點關注的對象，因為該群體的工作性質與內容與文學和閱讀的關系最為緊密。調查發現，上網和看影視作品已經遠遠超過讀書，成為媒體從業者“平時喜歡做的事”。

　　大學中文系學生的文學閱讀現狀也不容樂觀。面對“文學閱讀在您日常生活中的位置”的調查選項，只有22.1%的學生選擇“大部分業余時間在閱讀”，15.9%的人選擇“偶爾閱讀”。結合“每天閱讀文學作品的時間”的調查來看，選擇“兩小時以上的”僅為23.3%，63.8%的人選擇“30分鐘到兩小時”，還有12.9%的人選擇“30分鐘以下”。課題組分析，大學中文系學生在文學閱讀上所花費的時間基本上不到兩個小時，文學閱讀在他們生活中所占比重并不高。

　　更值得關注的是課題組針對某小學的調查。一年級學生在“您喜歡閱讀嗎”這個問題上僅有21%的學生選擇了“十分喜歡”，選擇“比較喜歡”的學生占42%。還有35%的學生明確表示不喜歡閱讀，這個偏高的比例應該引起注意。還有2%的學生選擇了“討厭閱讀”，這部分學生表現出消極的態度，認為課外閱讀是在浪費時間。同時，課題組調查還發現，隨著學段的增長，選擇“十分喜歡”閱讀的學生比例在逐漸下降，討厭閱讀的學生比例卻在上升。

　　閱讀動因——

　　貼近日常生活的作品更受歡迎

　　在閱讀動機上，不同群體都呈現出與自己專業或職業相關的現象。如作家群體，他們閱讀主要立足于吸收精神營養(占42%)，還有部分作家從純粹審美角度來看待文學閱讀(占32%)。大學中文系學生閱讀的動機中熱愛文學的比例為32.4%，專業學習的比例為43%。出租車司機閱讀是為了豐富經驗、提升素養。媒體從業人員則是為了了解文化、增長見識。

　　課題組對多位進城務工人員進行了一對一的訪談，調查發現，在大多數進城務工人員看來，文學作品的作用主要是提升思辨的能力和精神慰藉。一些務工人員表示：平時的生活方式比較單調，與人交往也不多，閱讀能使生活變得充實，自我感覺也會相對愉快。同時，課題組還發現，相較于其他文學作品，以《蝸居》為代表的與務工人員日常生活狀態更貼近的作品，更受到該群體的認可，調查顯示，讀過或聽說過六六及其小說《蝸居》的打工者占群體總數的43.8%。

　　為此，課題組分析：農民工是一個數量非常龐大的群體，他們的業余文化生活與他們的生活質量息息相關，構成他們幸福感的一部分，并進而關聯著城市的文化、形象乃至治安。而且，對于青年農民工來說，文化可塑性大，他們的閱讀習慣和文化素養可以影響到他們的下一代，甚至未來的國民文化素質。因此，農民工的業余文化生活非常值得社會關注，文學創作者也應該著力加強針對該群體的創作，以多種方式關注農民工的文化生活。

　　課題組還開展了對大學中文系學生閱讀動因的調查。從調查看，當前中文系大學生對文學的認同度仍較高。63.3%的人認為在當今社會談論文學，“可以提高人的品位、層次”，有 17.7%認為“對社會進步有很大影響”，與之相一致，對于文學的本質，79.1%的人認為文學是“一種人文關懷，給人以心靈慰藉”，還有13.8%的人認為是“一種社會文化，幫助提高文化水平”，只有3.2%和1.5%的人的選擇是“純粹的審美”和“純粹的消遣娛樂”。

　　為此，有專家分析指出：大學生文學閱讀意義深遠。首先，文學閱讀是所有文學能力之本。文學鑒賞、文學寫作、文學研究都需要建立在廣泛的文學閱讀基礎上。其次，文學閱讀直接關系到學生的文化素養，而由于大學中文系的專業特點，他們的素養、能力將會對整個社會的文學閱讀和文學文化素養產生直接或間接的影響。近年來在文學研究界，大家普遍反映部分文學研究者文學感悟能力降低，缺乏必要的文學鑒賞與判別能力，甚至出現歷史和語言方面的低級錯誤，其中一個很重要的原因便是研究者本身缺乏足夠而必要的文學閱讀。

　　閱讀載體——

　　鼓勵年輕讀者堅持深閱讀

　　考察閱讀現狀，還有一個很重要的維度，就是閱讀載體的變化。而從閱讀載體的變化，我們能夠看到閱讀生活方式的變遷，以及未來的趨勢。

　　課題組調查發現，當前，有聲閱讀是部分特定群體的主要閱讀方式。比如出租車司機最喜愛的是歷史和官場小說，他們在工作期間，經常利用廣播收聽小說。

　　此外，互聯網已經超越了傳統介質，成為覆蓋最為廣泛的閱讀載體。而與之相關的，碎片化閱讀也漸成趨勢。

　　課題組專門針對北京地鐵一號線和高鐵G184次列車的乘客做了調查。數據顯示，北京地鐵族以學生、公司白領、機關干部、民營企業主等為主體；年齡跨度在18到45歲，大專以上學歷占71%，白領占41%。地鐵上的碎片時間內，大多數人會選擇五件事——發呆、閑談、聽音樂玩游戲、看視頻、閱讀。前三件只起到打發時間的作用，后兩件才展現出他們文學生活的內容。在對G184次列車乘客調查的過程中，每節車廂約有30%的乘客在使用移動設備，多數在觀看視頻，內容多為美劇、日本動漫和商業電影，僅有很少量的人群在進行基于網絡的閱讀，更少數的人堅持傳統的閱讀方式。

　　對此，有專家分析，移動視頻以其輕松、有趣的特點吸引了越來越多的受眾，尤其是年輕受眾，移動終端也成了商家逐鹿的主戰場。從傳統紙質閱讀，到基于互聯網的文字閱讀，再到基于互聯網的移動視頻，閱讀形式的變化折射了技術的進步，卻也引發了我們的憂慮：一方面，必須大力提升移動視頻內容的質量和品格，營造健康的網絡視頻文化；另一方面，也必須大力引導受眾，尤其是年輕人將部分注意力轉移回系統閱讀和深入思考。這對于整體國民素質的提升以及在全社會營造健康、向上的閱讀文化十分重要。