思考“閱讀”——《舍不得讀完的書》讀后

《舍不得讀完的書》 聶震寧著 商務印書館

　　中國歷來崇尚閱讀、長于閱讀、善于閱讀，可是近年來，整個社會的閱讀風氣堪憂。聶震寧在《舍不得讀完的書》中，對于閱讀之于國家、民族、個人的意義，進行了深度的梳理與思考。

　　聶震寧曾先后擔任人民文學出版社社長、中國出版集團公司總裁等職務。在他的職業生涯中，分別扮演過寫書人、出書人、薦書人三種角色。長期與書打交道，使他對閱讀的價值、出版的意義有著長期的觀察和獨特的體悟。

　　按 理說，開展全民閱讀活動對于全民族文化精神品位的提升是一件好事情�？墒怯腥苏J為，閱讀是私事，根本犯不著倡導全民閱讀。聶震寧在書中的《閱讀的好時代與 壞時代》《閱讀的動力》等文章中表達了自己的看法。他認為，一個人的閱讀總歸需要內在和外在的動力來推動。古往今來，勸讀都是至善之事。古人云“數百年舊 家無非積德，第一件好事還是讀書”，當全社會都說讀書好、讀書樂之時，大眾就會對閱讀形成集體意識、廣場效應和共同的價值追求。

　　反 對全民閱讀的人，其實是擔心這項活動成為政府部門的政績工程和面子工程，也怕發展為流于表面的“閱讀運動”。在聶震寧看來，全民閱讀活動作為有組織的社會 性活動，主辦單位不免會有一些計劃安排，但也只是提倡和感召之類，絕無強制之意。說白了，全民閱讀活動只要對人們的閱讀起到好的推動作用而非“推下�！钡� 作用，就算達到目的。同時他也認為：目前全社會崇尚學習、重視知識且佳作迭出，這顯然是閱讀的好時代；可社會上也有人忙于炫富、奢靡之風不止、應試教育遍 地、消遣娛樂橫行、人們沒有耐心讀完一本書，也是閱讀的壞時代。

　　中國傳統社會中的閱讀，一般強調苦讀，并以苦讀之故 事激勵一代又一代的讀書人。如韋編三絕、孫敬懸梁、蘇秦刺股、匡衡鑿壁、車胤囊螢、劉綺燃荻、李密掛角、孫康映雪、宋濂借書、十年寒窗……苦讀作為獲取學 問的方法，當然必不可少，現如今在書香社會建設中，若倡導樂讀、愛讀，可能會收到更好的效果。書中《苦讀、樂讀與愛讀》一文認為，人們只有在閱讀中能找到 各種快樂，閱讀才會有持續的動力。中國古代，有關樂讀的主張并不多見。而愛讀，正是倡導全民閱讀的關鍵之舉。

　　當前， 全民健身運動風生水起，尤其是老年人的體育鍛煉，已經成為各地的一道風景。但是，若有閱讀能力的老人不讀書，就有點遺憾。聶震寧在《竹間老人不讀書》一文 中言，老人讀不讀書，本來不應說三道四，但是老人對于社會、家庭來講，有著言傳身教的表率作用。若老人經常讀書看報，會潛移默化地影響兒孫后輩，對于良好 家風、民風的形成，有著現實的引領作用。從另外一個角度看，中國已經進入老年社會，老年人口超過四億大關，若老人們帶頭閱讀，對于書香社會建設而言，算是 功在當代，利在千秋。聶震寧對于大學生的閱讀狀況也深表擔憂，按說大學應該是滿園書卷氣，可是大學生成天都在應付各種考試，對于經典著作的閱讀，沒有太多 的熱情。文科生即便是寫學術論文，也懶得到圖書館查閱報刊圖書資料，“網絡一檢索、勝讀十年書”的現象很是普遍。而大學生長期通過移動網絡“碎片化”的淺 層性、娛樂性閱讀，則會使他們的性情變得浮躁，這對于整個民族文化氣質之提升形成挑戰。

　　不少人懂得閱讀的重要性，可 是也經常感慨時間不夠用。聶震寧在《讀書的時間》一文中指出，讀書的時間是在點點滴滴中擠出來的，要學會利用零散的時間�！坝袥]有時間讀書，關鍵在于自己 是否愛好讀書�！贝_實，哪里有興趣，哪里就有時間。而閱讀的興趣，如同唱歌、畫畫、踢球，也是可以培養的，沒有人天生愛閱讀。每個人都有自己喜歡的書，在 讀書方法上不妨將泛讀和精讀互相結合，尤其是經典之書，不僅要多讀、熟讀，還要讀透。

　　《舍不得讀完的書》之書名，來 自本書中一篇同名隨筆。書中寫道：“只有當我們感覺到一本書很好、很厚重、很優美、很豐富、很耐讀，有著眾里尋他千百度的感覺，才會認為這是舍不得讀完的 書，這時的閱讀才會放慢速度、體會、咀嚼、思索、把玩以至于一詠三嘆、流連忘返�！痹谖铱磥�，舍不得讀完的書，在大多數情況下，不會是急用現學、立竿見 影、一考定終身的書，也不會是發財致富的秘籍，更不會是所謂的成功勵志讀本。舍不得讀完的書，必定是個人摯愛之書，人書情未了之書，精神氣質契合之書。如 果我們的閱讀少一些實用功利，多一些怡然自得，如此下去自然便會“腹有詩書氣自華”。