兒童文學是“藥片”、“可樂”或“水果”？——兒童文學評論家劉緒源專訪

　　90后作者處于上升期

　　羊城晚報：您是否留意到創作兒童文學的90后作者群？

　　劉緒源：對，我很注意他們�！爸芮f杯”小說大賽中獲獎的王君心是廈門大學大二的學生，龐鴻則出過兩本書了。除了“周莊杯”，最近頒發的兒童小說“青銅葵花獎”，6位獲獎者中也有兩位90后作者。在兒童文學領域，90后作者是處于上升期的，一批新作者正在積極地創作。

　　從獲獎作品看，這批作者的文字非常好，閱讀量大，調動語言的能力強，非常有表現力。同時有個比較明顯的特點是，不少作者在自覺或不自覺地學習著名的兒童文學作品。比如獲青銅葵花獎的星子的《艾煙》、楊翠的《鏡子里的貓》，都有個人體驗，有生活氣息，匿名評選時不知道作者特別年輕，但看得出在結構上《艾煙》有模仿沈從文《邊城》的痕跡；《鏡子里的貓》是幻想小說，結構則很像《愛麗絲漫游奇遇記》。在駕馭長篇的結構上，年輕作者還是有點困難。

　　這批90后作者的可塑性很強，作品構思精彩，文學性強，但大部分人還沒有找到自己的創作路子，仍在摸索尋找。雖然有豐富的想象力，但生活積累不夠，對生活獨到的感受比較少，在更深刻地發掘上還顯得吃力，文學創作經驗也不夠豐富。雖然這批年輕作者還不成熟，但幾年之后，他們肯定能成為兒童文學創作的主力。

　　羊城晚報：和老一輩兒童文學作者相比，這些年輕作者的作品是否有一些新特點？

　　劉緒源：如果說這些作品已經突破原有兒童文學創作的框架，呈現出新的姿態，現在下這樣的結論還為時過早。但可以肯定的是，年輕作者對現在的少年的心理更了解，這是上一代作家不一定能把握住的。寫小學高年級和中學生階段的生活的作品，這批90后作者有明顯的優勢。相對而言，70后的作家們對低幼階段的孩子更熟悉，這跟這些作家自己已是家長有一定關系。 

　　賣得好并不一定是作品好

　　羊城晚報：現在兒童文學的整體創作情況如何？

　　劉緒源：整體情況還是挺好的，不斷涌現出新的有潛力的好作者和好作品，就是創作蓬勃發展的標識。2006到2007年左右是中國兒童文學發展最差勁的階段，童書賣得很好，但新作者、好作品卻非常少，出版社的注意力全在錢上，什么賣得好就出版什么。但很快，作者和出版社都意識到了問題，還是轉向了對優秀兒童文學作品的追尋。

　　出版兒童文學作品的門檻非常低，市場很大，即便是不成熟的作品，賣幾萬本也是輕而易舉的事，所以作品質量良莠不齊。但我仍然比較樂觀，現在一批有創作特色和潛力的作者正在不斷涌現。表現最突出的還不是年輕的90后，他們的創作還有待發展。在70后當中，出現了非常成熟且優秀的兒童文學作者。比如浙江的童話作家湯湯，作品又多又好，童趣、想象力噴薄而來；另一位浙江作家小河丁丁，是上一屆“周莊杯”特等獎得主，我甚至認為他的短篇小說不亞于汪曾祺的作品，非常耐讀。還有位江蘇的作家顧抒，她用鬼故事的框架寫出人生的深意，又好看，又好玩，又有深度。類似這樣一批創作力旺盛的作家走向成熟，意味著中國兒童文學正充滿希望。

　　羊城晚報：您如何評價兒童文學市場中的那些系列暢銷作品？

　　劉緒源：賣得好并不一定是作品好。當然有些好作品是賣得很好的，比如《哈利？波特》。但我們還是要警惕那些賣得特別好的作品，要認真地讀一讀，不能因為賣得好就斷定它一定好。兒童文學有好幾種類型，打個比方，有部分兒童文學類似“藥片”，看到孩子不愛勞動就給他看愛勞動的故事，有孩子不愛護公物就給他讀愛護公物的故事，也就是孩子身上有什么毛病，就給他提供相應的“藥片”，讓他盡快克服毛病。另一部分是類似“可樂”的兒童文學，小孩特別喜歡喝，一喝就上癮，賣得很好，但營養并不高，可它也不是毒藥，吃了對身體沒什么好處，甚至有點兒壞處，而小孩就是喜歡。第三種是類似“水果”的兒童文學，藥片和可樂都是配方制品，而水果是天然的，是有生命的，水果可能賣不過可樂，但它的營養成分更高。如果孩子愛上“水果”，對他的成長會有潛移默化的作用，這才是文學藝術的作用。藝術不是用來立竿見影克服缺點，也不是用來消磨兒童時間同時讓可樂商賺錢的。

　　用閱讀度過“分裂時期”

　　羊城晚報：普通家長應當如何鑒別兒童文學作品的好與壞？

　　劉緒源：如果家長自己不讀書，那確實沒辦法，就算給他標準也會被用歪。學齡前的孩子應該讀“有意味的沒有意思”的作品，那時候他們需要盡情地游戲，盡情地發揮想象力。到小學中高年級，就應該讀一些比較深的東西了，我甚至認為，世界名著、成人文學都可以讀起來了。如果小學中高年級還在讀那些淺薄搞笑、千篇一律的所謂校園小說(其實是商業童書)，那我認為是浪費時間，過了這個年齡階段，尤其是到高中之后，學業負擔重，孩子就沒太多時間能用在課余閱讀上了。

　　羊城晚報：兒童文學作品應當回避“假丑惡”嗎？

　　劉緒源：兒童對真假是有分辨能力的，文學畢竟是真誠的藝術，如果作品本身不真誠，最討厭虛偽的孩子也是能發現的。哪怕是低幼文學，都應當真誠。但有些方面確實不同于成人文學，包括性、暴力、死亡，這在兒童文學中應當回避，或巧妙地展現。另外，不要混淆一個界限——學齡前和學齡后。學齡前的孩子處于“萬物有靈、世界為我”的階段，邏輯思維和理性還沒成熟，還處于想象審美的階段，所以習慣于用很單純的眼光看世界。過了這個階段，到7歲左右，孩子產生理性，可以開始思考問題了，那就應該看些有深度的，在一定程度上能體現生活復雜性的作品了。有觀點認為，“兒童的美以善為標準，成人的美以真為標準”，我認為不對。不真的善就是偽善，兒童最痛恨偽善，兒童文學必須拒絕偽善。

　　別林斯基說過，當一個人漸漸長大，他的人生會面臨一個突變的時期，這叫“分裂時期”。在這之前，大家把他當作孩子，他也把自己當作孩子，到了青春期，他不愿再被當作孩子了，他的眼光越來越銳利，他能看出成人社會的種種虛假、不公、黑暗，他也從父母、師長的言行中看出了哄騙自己或不夠真誠的成分，這種驚訝、懷疑和憤怒積累多了，壓抑久了，一旦遇上內心不平的契機，他就會爆發，會反抗，甚至會一發而不可收。如何度過“分裂時期”？最好的方式還是閱讀。所以兒童需要逐步深入地看一些沉重、復雜的書，以這樣的方式適應一個真實的世界。否則會永遠長不大，或永遠不適應。因為世界上的許多事，將始終是復雜而殘忍的。

　　何 晶、何淑君