從培養作家到培養寫家

　　通過你對“此情可待成追憶，只是當時已惘然”這句詩的理解，寫一篇150字以內的微小說。

　　將《五燈會元》卷第四南泉普愿禪師法嗣下一條掌故改寫成一篇不少于800字的小說。

　　請為自己設計一個類似于豆瓣小站的個人網絡平臺，為這個平臺寫出自我介紹，并推薦8 - 10部藝術作品，為每個作品寫一兩句話的介紹。

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　　這是北京大學2014年創意寫作研究生考試的試題。近日來，北大創意寫作研究生班又掀起了新的一輪“作家能靠專業訓練培養出來嗎” 、“中文系能不能培養作家”等多年來就存在爭議的話題。

　　北大2002年就已經有了文學創作與研究專業， 2004年招入第一個學生，導師為著名作家、中文系教授曹文軒。十年后，“創意寫作碩士”開設，這一方向實則與文學寫作不盡相同，不是刻意要培養作家的。北京大學中文系黨委書記金永兵告訴記者，前者就是文學創作，后者要培養的是具有專業水平的“寫家” 。在創意寫作招生簡章中，已經寫明要培養“具有深厚專業基礎、高水平寫作能力和出色創意才華的高層次的應用型寫作人才” ，金永兵介紹說，應用型能力包括小說、詩歌、散文、影視劇本等多種文體的寫作，以及大型文化活動、新媒體產品的策劃與創意等，以滿足社會對現代文化創意產業人才的多方面的現實需要。此外，文學寫作頒發的是文學碩士學位，創意寫作頒發藝術碩士學位。

　　“這個班更強調創意實踐，強調社會基礎上的實踐動手能力，而不是跟其他專業一樣更強調學術。 ”金永兵說。在課程設置上，一方面利用北大現有的師資力量和學術資源，一方面也會邀請社會上知名的專家學者、優秀的相關專業從業人員等授課，將社會上文化創意方面的人才整合過來。授課方式并非是講座，“講座是講座，授課是授課，講座不系統，作為學生培養還是要系統化的訓練，不是靠幾堂講座解決問題的” 。該班也將更加突出課程的實踐性，“課堂上本身就強調實踐，和一般的學術碩士的培養就不一樣了” ，另外還開設專門的實踐課程，包括安排學生到相關單位實習。

　　多年前北大中文系原系主任楊晦先生說過的一句話，“北大中文系不是培養作家的” ，流傳至今。金永兵認為，脫離了當時的語境之后，人們對這句話的理解有所偏差，并不是想成為作家就不能來中文系，而是說優秀的作家很難通過訓練培養出來。對于社會上誤以為的創意寫作課是要培養作家的看法，金永兵表示，對此他們已經糾正過多次了，“中文系什么時候說要培養作家了？從來沒有說過這些話。在我們這個創意寫作課里出現作家的話，我們當然很高興了，但是我們不會把培養目標做得這么單一。這是不現實的，我們一年培養四十個作家，那還了得了？ ”作家需要相當的天賦，而寫家的寫作方式和技巧則可以通過培訓獲得。

　　創意寫作在歐美并不是多么神秘的事，自1936年美國愛荷華大學開設第一個創意寫作工作坊以來，全美國已經有數百個創意寫作系統，西方大學設計創意寫作專業更是普遍現象。近年來，復旦大學、南京大學、上海大學、廣東外語外貿大學等高校也開設了相關專業，北大也并非首例，招生消息一經出臺卻惹“火”上身。這與社會上固化的作家不可培養、全憑天賦等觀念不無關系。金永兵在接受采訪時說，北大中文系希望開設這個專業已經十多年了，今年是利用研究生培養結構調整實現了長久以來的愿望�！案鲗W校有各學校的優勢和特色，從培養方式、培養過程到培養目標肯定有一定的區分度，我們肯定要發揮我們的優勢，形成自己的辦學特色” 。