秋風：強國之下的價值混亂

　　秋風 　獨立學者，著有《為什么是市場》、《權利的現狀》、《立憲的技藝》、《華夏政治治理史》、《重新發現儒家》等。

　　在我國數十年的英語熱持續不退，反而愈演愈烈，英語學習從中學到小學，甚至到了幼兒園，越來越低齡化的英語學習群體，越來越多的課外英語教育機構，越來越昂貴的英語學習費用，無不在證實著這樣一個觀點：英語正在成為兒童學習中占有統治性的科目。

　　但是如此比重的英語學習，對于一個人的幫助真正有多少呢？對此，著名學者秋風表示：“可笑而可悲的是，中國正在不斷地強大，而強國之下的國民，卻越來越缺少文化的認同和文明的歸屬，這種強烈的對比，是我們今天不得不面對的危險�！�

　　英語為什么這么熱

　　從教育理念和教育政策上來說，讓下一代從小就開始學習國外的先進科學、技術，可能是大多數人的觀念。因此，在教育設置中偏重與外語的學習也是必然的結果。而在這樣的理念影響下，學校在選拔學生的過程中，也就自然把外語當做一個最重要的科目。

　　北京晨報：在我國英語熱持續數十年，而且越來越熱。那么，在您看來，英語持續走熱背后的原因究竟是什么呢？

　　秋風：英語持續走熱的原因是一系列的，很復雜，但是簡單來說，就是俗話說的“崇洋媚外”。從教育理念和教育政策上來說，讓下一代從小就開始學習國外的先進科學、技術，可能是大多數人的觀念。因此，在教育設置中偏重與外語的學習也是必然的結果。而在這樣的理念影響下，學校在選拔學生的過程中，也就自然把外語當做一個最重要的科目。

　　北京晨報：有人提出外語必修課程的地位問題，是否也和這個原因有關？

　　秋風：除上之外，外語還有一個很重要的技術原因，就是在外語教育的發展中，已經形成了一套程式化的體系，更容易實現量化考核，而這是中文所沒有的。

　　北京晨報：我們注意到，幾十年來，在我國外語學習的起始年紀可謂越來越小，這又是什么原因呢？

　　秋風：我個人覺得英語教育向低齡化的演變，是與應試教育有著直接的關系。在上個世紀80年代，英語學習還是從中學才開始，但是現在幼兒園已經開始了。這是一種全民的瘋狂，和過去30年中教育的應試化有關�？梢哉f，從幼兒園開始上英語課這一現象能夠看出，英語已經成為我們應試教育中非常重要的科目了，這恐怕就是英語熱越來越低齡化的原因。

　　沒有歸屬的強大

　　對個體來說，母語應用的低劣，必然使學生對中國文化產生疏遠，使學生的心態處于混亂狀態，腦子里一大堆西方知識的碎片。因為絕大多數學生并沒有機會在外語世界生活，也就是說他們對于西方世界的了解必然是碎片化的、片段式的。同時，他們對中國文化又缺乏了解，這使他們兩頭踩空，既做不了外國人，也做不好中國人。

　　北京晨報：和英語熱相對的，是我們母語漢語教學的冷，而這正是令很多國人擔憂的事情，您認為如此現狀會造成怎樣的后果呢？

　　秋風：從大的層面來說，學生在兒童階段開始，就用了大量的時間學了大量對生活無用的東西，最起碼對多數人來說，一生中應用英語的機會并不多。而相對的，生活中非常重要，隨時都在應用的漢語卻沒有時間去掌握，這種情況對一個人來說是悲劇，對一個國家來說也是悲劇。

　　北京晨報：您為什么會有這樣的觀點呢？

　　秋風：對個體來說，母語應用的低劣，必然使學生對中國文化產生疏遠，使學生的心態處于混亂狀態，腦子里一大堆西方知識的碎片。因為絕大多數學生并沒有機會在外語世界生活，也就是說他們對于西方世界的了解必然是碎片化的、片段式的。同時，他們對中國文化又缺乏了解，這使他們兩頭踩空，既做不了外國人，也做不好中國人。

　　實際上，從上個世紀90年代以來，我們教育出來的孩子們，他們存在的最大問題就是這個。而給我們沉痛教訓的是，當孩子們混亂的時候，我們的國家正在不斷地強大，但這種強大之下，是沒有文化認同的，也就是很多那個年齡段的孩子，成為了沒有文明歸屬的人，這種對立是危險的，也是必須要重視的。今天，我們已經到了不得不改變的時代了。

　　■相關數據

　　北京孩子

　　參加語言類培訓班數據

　　今年5月，北京市統計局下屬的數據雜志社調查結果顯示，在北京市16個區縣范圍內，孩子參加過語言類培訓班的861位家長中，15.1%的孩子為幼兒園及學前班，51.3%為小學，22%為初中，11.6%為高中。6歲前開始參加培訓的孩子有33%，其中最小的僅2歲。調查認為，接受語言培訓的群體越來越偏向于低齡化。

　　同時，在眾多語言類培訓班中，外語班以絕對優勢居于首位。88.9%的孩子參加了外語培訓；38%參加了閱讀寫作班。在問到讓孩子參加語言培訓班的主要原因時，72.2%的家長認為，語言能力與孩子未來升學和就業有著密切關系；72.1%的家長希望提高孩子的語言能力，培養孩子的興趣。

　　調查顯示，孩子參加校外外語培訓的年花費5000元以上和5000元以下幾乎各占一半。在656位孩子參加過校外外語培訓班的家長中，54%的家長表示每年支出外語培訓班的費用為5000元以下；5000元以上的占46%，其中，年花費在20000元以上的占2.3%。

　　■教育學者觀點

　　熊丙奇：

　　很多人學英語帶有功利性

　　我個人認為，我國的英語考試正變成一種行政評價。英語考試作為升學和職稱評定必須通過的門檻，很多人學習英語的目的帶有功利性，而非為了提高語言能力。因此，中小學應該將英語作為選修課，大學招生時也應采取更多元的評價標準，讓學生可以根據自己職業發展規劃來決定是否學習英語。而行政評價應該退出教育評價體系。

　　失敗的語文教育

　　我認為語文的教學法也需要改變，現在主流的教學法也存在嚴重的問題，那種用科學方法去分析語文、去分拆段落，總結大意的方法，只會讓語文變得索然無味，這樣枯燥的、機械的教學甚至還不如古代那種最簡單的朗誦、背誦的方法。

　　北京晨報：那么，是不是減少英語課程就能改變這種狀況了呢？

　　秋風：也未必，我們今天的語文教育體系本身也有嚴重的問題和欠缺，比如說語文課本體系，沒有能力提升學生的語言掌握和運用的能力。這種缺少或欠缺優美語言的教育，怎么可能教出具有優美語言能力的學生來呢？

　　北京晨報：您認為我們的中小學需不需要增加古文的教育？

　　秋風：要提高學生的中文水平，提升語言能力，簡單地說就是要多增加古文、多增加民國時代的經典文章，減少當代那些平淡如水的文章。語文課文必須強調經典性，至少要經過百年沉淀的經典，讓學生接觸到那些中文中優美的文章，而這些文章，不僅可以提高語言能力、書寫能力、審美水平，更能提升學生的精神境界�？梢哉f，背誦一些經典的文章，是受益一輩子的事情。

　　北京晨報：除了課文設置之外，我們的語文教學還有什么需要改變的嗎？

　　秋風：我認為語文的教學法也需要改變，現在主流的教學法也存在嚴重的問題，那種用科學方法去分析語文、去分拆段落，總結大意的方法，只會讓語文變得索然無味，這樣枯燥的、機械的教學甚至還不如古代那種最簡單的朗誦、背誦的方法。

　　當然，現在也有一些學校和老師在嘗試新的教學法，比如鼓勵討論，鼓勵廣泛閱讀和大量寫作的方法，已經被證實效果非常好，我覺得在這方面可以加以重視和推廣。

　　如何減少英語教育

　　太多人關注技術問題，也有非常多的討論和建議，不過我想在關注技術問題之外，還應該關注技術背后的價值問題。實際上，英語教育的比重太高，和教育理念、教育價值有非常重要的邏輯關系，不改變我們的教育價值觀，就很難改變技術上的教育體系的設置。

　　北京晨報：重視漢語、弱化英語得到了不少人的認同，但是如何弱化英語，卻是一個爭論很多的問題，您認為有什么辦法？

　　秋風：其實減少英語教學的比重并不難，我個人認為要想達到弱化英語教育其實很簡單，只要調整教育政策就可以了，但恰恰教育政策的調整卻是一個非常復雜的事情。

　　北京晨報：有評論認為，首先要調整英語作為必修課的地位，并調整高考英語科目，才有可能弱化英語教育的比重，您認為是否真的如此呢？

　　秋風：太多人關注技術問題，也有非常多的討論和建議，不過我想在關注技術問題之外，還應該關注技術背后的價值問題。實際上，英語教育的比重太高，和教育理念、教育價值有非常重要的邏輯關系，不改變我們的教育價值觀，就很難改變技術上的教育體系的設置。

　　北京晨報：那怎樣才能改變我們的教育價值呢？

　　秋風：教育改革的核心，應該是實現文化的自覺。首先，我們教育部門的文化觀念應該調整，把中文的傳承作為核心的目標。實際上，教育本身的目的就是傳承文明，這是任何國家中教育的第一目的。比如美國，他們在中小學教育中非常重視美國歷史的教育。

　　其次，應該改變一些教育的邏輯，不要去追求一些不合理的目標。比如說“現代”，我們對現代的理解似乎有些問題，好像所有西方的就是現代的，所以孩子要先學外語，再學西方的知識、觀念、思想等，而在這種觀點的認知之下，我們中國的歷史和文化等就變成了老舊的傳統，并且在不少領域中，我們這些優秀、璀璨的文化傳統被束之高閣。

　　在這樣一種文化觀念和價值理念的影響下，我們的教育政策和教育結構發生了改變，可是經過了這么多年的教育改革和教育探索以后，我們不禁要問：一切西方的知識、文化和理念都是先進的、科學的嗎？而我個人并不這樣認為。